大家好，今天来为大家解答小学语文写字教学的策略有哪些这个问题的一些问题点，包括小学八字教学理念也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

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小学班级八字正能量口号如下：

1、稳健腾飞，天道酬勤。

2、明理务实，集思进取。

3、耳闻是虚，眼见为实。

4、食之以时，用之以礼。

5、安不忘危，盛必虑衰。

6、团结互助，勇争第一。

7、深思乐学，团结进取。

8、强身健体，立志成材。

9、勤学乐思，奋发向上。

10、让礼一寸，得礼一尺。

11、我若为王，谁敢争雄。

12、城门失火，殃及池鱼。

13、博学审问，慎思明辩。

14、运动强体，共创佳绩。

15、人多山倒，力众海移。

16、顽强拼搏，勇夺第一。

17、宁静致远，知行合一。

18、勤学乐思，奋发向上。

19、青春无悔，强身立志。

20、博闻强识，善行不怠。

21、求实踏实，落实诚实。

22、学而不厌，诲人不倦。

23、力挫群雄，舍我其谁。

24、克服困难，披荆斩棘。

25、光阴似箭，日月如梭。

26、两粒种子，一片森林。

27、发展包装，铸造辉煌。

28、博学笃行，自强不息。

29、无源之水，无本之木。

30、动如脱兔，静如处子。

写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。基本功的形成要从娃娃抓起，任务自然落在小学语文教师身上。对于写字教学，我在实践中积累了一些方法，共同参考。

一、激发兴趣，是开启写字教学的“敲门砖”。

在写字教学中，学生写好字的关键是对写字感兴趣。我的做法是：

1．分享成功的快乐。

在小朋友刚入学的一阵子，对学校的一切充满好奇，充满幻想。他们以自己是小学生为荣，对老师崇敬无比。我每接一届新生，都会充分利用好这份资源。跟学生第一次见面，就要想办法在他们心中播下“我一定要把字写好”的种子。比如让学生看老师写字，猜老师的特长，并告诉他们老师最大的本领是能教小朋友写一手漂亮的字。

这样的见面，效果立竿见影。课后就有小朋友带来他们的作品。当老师把他们的字贴出来时，他们信心足了，还不会写字的小朋友也跃跃欲试，他们多想也能写，让老师表扬啊。写字的兴趣就在第一次见面中被激发起来了。

2．感受汉字的形体美。

汉字是美的。如何在教学中，让学生充分地体现汉字的形体美呢？我非常重视通过以下途径来实现。

（1）通过板演展示汉字形体美。我认为从电脑的“涂红”回归到最原始的板演，作用更大。它能增加学生对老师的崇敬之情。每次老师在黑板上写出一个漂亮的字时，学生们总会情不自禁地鼓掌。掌声中传达的是他们对老师的认可，无形中增加了老师的威望。它还能激发学生对汉字的热爱之情。电脑中的笔画是没有用笔轻重不同的展示过程的，学生只能看到结果。如改为教师板演，那么笔画何处该重，何处该轻；何处行笔要快，何处要顿笔慢行，老师可通过边板演边提醒的方法，引起学生的注意。在欣赏整个汉字展示的过程中，汉字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，一定会吸引学生，从而由衷地产生学习的愿望。孩子们对祖国汉字的热爱之情就会慢慢产生。

（2）通过想象分析汉字的形体美。

汉字有其自身的基本构造规律。现代汉语将不带表音成份的结构分为象形、指事、会意三种。教学生写字时，可以通过想象分析出汉字的形体美。

比如学写“水”、“山”、“火”等字时，老师可先在黑板上画下相应的图，再让学生去发现“图”与“字”的关系。通过看、比发现“字”很像“图”时，学生会觉得很新奇。再让他们照图的样子来写这些字时，孩子们会特别认真，他们被汉字的形体美征服了。

（3）通过肢体语言表现汉字的形体美。

多年教小学语文写字课，发现无论年级高低，通过老师的一个动作就能帮助学生写出许多非常漂亮的字来。比如“飞”字，学生写时往往起笔很平，写出的字好像是小鸟儿抬起头，翅膀往后倒的样子。字失去了平衡。如果在写前老师让学生“飞一飞”，评评，谁飞得对，学生头脑中就形成了这样一个概念，飞的时候头低下去，翅膀才能使劲张开。汉字的形体美就在游戏中感受到了。游戏后，再让小朋友来写，小朋友写的“飞”就非常漂亮了。

3．感受汉字的内在美。

如何在课堂中让学生感受到汉字的内在美呢？笔者的做法是把一些汉字编成顺口溜，小故事，结合写字指导的过程说给小朋友听。比如，写“林”字时，可以对小朋友说，两个木是好朋友，他们手拉着手走向森林，走在前面的木是大哥哥，他主动把右手缩起来，好把位置留给后面的木弟弟。木弟弟见哥哥对他那么好，就主动把手伸过去，托住木哥哥缩起来的

手。

汉字中蕴含着的人文精神是在无声中告诉学生的，孩子们对汉字的兴趣是在一个个故事中被激发的。

4．体验“说不”的快乐。

学生开始写字了，老师就用欣赏的眼光巡视。轻轻说声“写得真漂亮”，弯下腰摸摸坐得端正的小姑娘的头，伸出拇指表示欣赏，把他们写的字拿到大屏幕上来展示无不使学生产生快感。

多年的教学实践证明，在学生有了一定的基础后，评老师的字，是学生体验成功的一个好办法。老师写出一个好字，学生会情不自禁地鼓掌；同样的道理，当老师写出一个不怎么样的字，学生也会毫不客气地说“不好看”。学生还可以和老师同台比赛写字。整个过程学生兴趣盎然，积极、主动。“乏味”的写字教学，让我和学生感觉并不乏味。浓厚的学习兴趣就在学生不断体验“说不”的快乐中产生。

二、正确握笔，是指导学生写字的“粉底液”。

多年来，我发现小学低年级写字姿势不好的祸首是握笔不正确，要解决写字姿势问题，首先要解决的是握笔问题。

茹茉莉老师指导学生写字的方法非常值得推广：一寸距，二指圆，三指齐，每每写字时，学生都会自觉地背诵口诀来提醒自己。

学生的握笔姿势正确了，开始写字的过程中，老师还要提醒学生——握笔要轻。

三、端正坐姿，是指导写字教学的“润滑剂”

1．每次写字前让学生背：“头正，身直，臂开，足安。”

把八字背完，学生已按要求全部做好准备。老师只需对个别同学纠正一下，省却了好多口舌之苦。

2．严格训练。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。